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人教版小学五年级语文下册第一课课件

发表时间:2019-07-13

  人教版小学五年级语文下册第一课课件_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。草 原 做 者 老 舍 老舍:原名舒庆春, 字舍予,人。中 国现代出名小说家、 戏剧家。 《骆驼祥子》《四世同堂》 《龙须沟》《茶馆》 》选自《内蒙风光》 1.朗读课文,把课文读通

  草 原 做 者 老 舍 老舍:原名舒庆春, 字舍予,人。中 国现代出名小说家、 戏剧家。 《骆驼祥子》《四世同堂》 《龙须沟》《茶馆》 》选自《内蒙风光》 1.朗读课文,把课文读通畅,不会的 字词同桌彼此交换。 2.文章按什么挨次写的?描画了哪几个画面 ? tǎn xuàn lè yí n yū jīn tí 毯 mào 渲 勒 jū xiū 吟 sè 迂 jiāo 襟 蹄 piān yá 貌 拘 羞 涩 跤 偏 涯 开阔爽朗 绿毯 衬着 勾勒 洒脱 曲折 马蹄 境地 低吟 礼貌 拘束 回味 羞怯 摔跤 偏西 海角 群马疾驰 一碧千里 襟飘带舞 翠色欲流 鄂温克 文章按什么挨次写的?描画了哪几个画面 ? (工作成长挨次) 草原风光图 喜送远客图 从客联欢图 默读第一天然段回覆问题: 1.做者是按什么挨次来写的?别离写了 哪些景物? 2.做者写出了草原如何的特点?使用了 什么方式? 边听课文朗读,边思虑: 课文第一天然段次要抓 住草原上的哪些景物来 描写 ? 那里的 比别处 的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么开阔爽朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的高兴. 天 那些小丘的线条是 那么优美,就像只用绿色 衬着,不消墨线勾勒的中 国画那样,四处翠色欲流, 悄悄流入云际. 小丘优美. 羊群一会儿上了小 丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给的绿毯绣 上了白色的大花. 此次,我看到了草原。那里的天比别处的更 天空 可爱,空气是那么清鲜,天空是那么开阔爽朗,使 天底 我总想高歌一曲,暗示我满心的高兴。正在天底 下 (核心句) 四面都 下,一碧千里,而并不茫茫。 小丘 平地 羊群 有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一 会儿上了小丘,一会儿又下来,走正在哪里都像 给的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的 线条是那么优美,就像只用绿色衬着,不消墨 线勾勒的中国画那样,四处翠色欲流,悄悄流 入云际。这种境地,既使人惊讶,又叫人恬逸, 既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 骏马和大牛 正在这境地里,连骏马和大牛都有时候肃立不动, 仿佛回味着草原的无限乐趣。 正在天底下,一碧 千里而并不茫茫. 海角碧草 草 原 的 天 空 可爱 那里的天比别处的更可爱,空气是那么 何等 何等开阔爽朗 清鲜,天空是那么开阔爽朗,使我总想高歌一 清鲜 曲,暗示我满心的高兴。 正在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 这句话能够看出草原绿的无 际,很是广宽,可是并不是茫 茫的绿,分不清边界,而是很 有条理的绿。 草原像绿毯. 羊群像白花. 1.文中有2个暗示“绿”的意义的词语,别离 是_____ 和________。我还从课外积 累了2个,别离是______ 和 __________。 2、做者是按 的写做挨次来描写草原 的风光。 3、这段话的核心句是:______________ 次要写了____,_____,_____,____和_____景 物,写出了草原的_________特点,表达做者的 ____________________思惟豪情。 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走 正在哪里都像给的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么优美,就像只用绿色渲 染,不消墨线勾勒的中国画那样,四处翠色欲 流,悄悄流入云际。 第一句话使用了比方的修辞方式,活泼逼真 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的斑斓温柔,用中国画 来打例如,写出了草原的静态美。 这两个句子相对比,一个是动态美,一个是 静态美,写得愈加逼真。凸起了草原的广宽。 连骏马和大牛 都有时候肃立不动, 仿佛回味着草原的 无限乐趣. 正在这境地里,连骏马和大牛都有时候肃立 不动,仿佛回味着草原的无限乐趣。 (拟人) “回味”,细细地回忆,品尝。草原的风光如诗如画, 有着无限乐趣,因而连肃立的牛马,都似乎被沉醉了, 像人一样正在享受和回味。这种拟人的写法加强了草原 风光的传染力。 马 儿 陶 醉 了 . 牛羊也沉醉了. 景美 空气清 天空明 颜色美 线天然段,你从哪 些句子感触感染如何的风土着土偶情?用— —画出来。从哪些句子感遭到蒙汉两族人 平易近之间的情同手足?用~~~~画出来。 突然,像被一阵风吹来的,远处的小丘 上呈现了一群马,顿时的男女老小穿戴各色 的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹 向我们飞过来。 (服饰的斑斓、鲜艳) (写蒙古族老乡身着节日盛拆,策马疾驰,远送来客。 把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比做彩虹。) 车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 一百五十里满是草原。再走一百五十里, 也仍是草原。草原上行车十分洒脱,只需标的目的 不错,怎样走都能够。初入草原,听不见一点 声音,也看不见什么工具,除了些忽飞忽落的 小鸟。走了许久,远远地瞥见了一条曲折明如 玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马 群,现约有的轻响。 (草原的广宽,恬静,河道,牛羊,马群) 一百五十里满是草原。再走一百五十 里,也仍是草原。草原上行车至为洒 脱,只需标的目的不错,怎样走都能够 ?这句话用数字申明草原很是的辽 阔,而且说出了正在草原上行车的 益处! ? 走了许久,远远地瞥见了曲折的, 明如玻璃的一条带子——河! ?把河比方成带子,写出了河的清亮 取盘旋的样子,活泼抽象。 奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。不大一会 儿,好客的仆人端进来大盘的手抓羊肉。 干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬 酒。我们回敬,次要再碰杯,我们再回敬。 这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既 风雅,又稍有点儿羞怯,来给客人们唱平易近歌。 饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘 们表演了平易近族跳舞。 热情好客 这是仆人来到几十里外欢送远客。见到我 们,仆人们立即拨转马头,喝彩着,飞驰着, 正在汽车摆布取前面引。 蒙古包外,很多匹马,很多辆车。人良多, 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。仆人 们下了马,我们下了车。也不晓得是谁的手, 老是暖洋洋地握着,握住不散。大师的言语不 同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你 说你的,我说我的,总的总思是平易近族连合互帮。 蒙汉情深何忍别,海角碧草话夕阳! 涯:边际。海角:天边。蒙古族和汉族人平易近之 间的交谊很深,不忍心顿时就别离,大师坐正在落日 下无际的大草原上,彼此倾吐着惜别之情。 这句话既是全文的核心句,也是做家感情的 集中表现,同时给读者以回味的余地。从送客、 联欢到话别,处处弥漫着“蒙汉情深”;千里草 原,四处都是诗情画意,所以才让人流连不已, 难分难舍。 1、想一想:做者使用了哪些抒情的方 法? 1、“那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么开阔爽朗,使我总想高歌一 曲,暗示我满心的高兴。” 2、“这种境地,既使人惊讶,又叫人舒 服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽 的小诗。” 3、“蒙汉情深何忍别,海角碧草话夕阳!” (第一次见到草原的欣喜、赞赏和分开时的 迷恋之情。) 1、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走正在哪里都像给的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么优美,就像只用绿色渲 染,不消墨线勾勒的中国画那样,四处翠色欲 流,悄悄流入云际。 2、顿时的男女老小穿戴各色的衣裳,群马 疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 ( 这些描写使用比方等方式详尽入微,形神兼 备,活泼新鲜,传达出做者满心的喜悦取赞赏。) 1、也不晓得是谁的手,老是暖洋洋地握着, 握住不散。握手再握手,笑了再笑。 2、“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我 们敬酒。我们回敬,仆人再碰杯,我们再回敬。 (这种的描写,更能表达出蒙古 族的热情和平易近族间的连合互帮。) 敕勒(chì lè )歌 (北朝平易近歌) 敕勒川, 阴山下, 天似穹庐(qióng lú ), 笼盖四野(yǎ) 。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见(xiàn )牛羊。 景美 空气清 天空明 颜色美 线条柔 情深 送 客 相 见 款 待 联 欢 蒙汉情深何忍别, 海角碧草话夕阳!